Una historia de la diversidad cultural

En este vídeo se refleja la realidad de muchos de los inmigrantes en el entorno del colegio. Pues, los inmigrantes generalmente no son bienvenidos y se les marginas sin saber como son. Por lo tanto, al final de este vídeo se ve que no hay que juzgar sin saber como son los demás y que todos somos iguales y que todos tenemos los mismos derechos.

Diversidad Cultural

Con este vídeo queremos recordar el 12 de octubre de manera distinta.Puesto que compartimos la "diversidad cultural" dentro de la escuela. Distintas manifestaciones culturales nos ayudaron a pensar y ver al "Otro" con ojos más solidarios. Conocer nos ayuda y comprender.

RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL

Respetar la diversidad es fundamental para la convivencia porque todos somos parte de esta diversidad, todos somos distintos a los demás y debemos poner de nuestra parte para integrar a todo el que nos rodea, todas las personas merecen un respeto a pesar de las diferencias que puedan existir. hay que saber aceptar al compañero tal y como es y darle una mano si necesita de nuestra ayuda.

Programas de refuerzo de español para alumnos extranjeros de secundaria

El joven inmigrante que se incorpora a un centro educativo español entra en contacto con un mundo distinto no sólo en lo lingüístico sino, también, en lo sociocultural. Las relaciones con los compañeros y profesores, los comportamientos y hábitos de trabajo suponen una novedad para él. Para evitar en lo posible los malentendidos culturales y la inadaptación al entorno escolar, es necesario diseñar unos programas que tengan como objetivos:

Reforzar a través de la enseñanza del español el trabajo que ya realizan los institutos para acoger a los alumnos inmigrantes.


Contribuir al aprendizaje del español de los alumnos de secundaria que no tienen competencia de usuarios en la lengua de acogida.


Favorecer el desarrollo de una competencia comunicativa básica en las cuatro destrezas (expresión oral y escrita, comprensión oral y escrita).


Proporcionar al alumnado las herramientas necesarias para utilizar el español como lengua de instrucción en el contexto escolar, trabajando el léxico de las diferentes asignaturas y el necesario para desenvolverse en el centro y en el aula.


Trabajar procedimientos cognitivos básicos y destrezas escolares tales como el resumen, el subrayado…


Desarrollar en los alumnos actitudes tales como el respeto al estudio y el aprendizaje, el respeto y la convivencia intercultural, el trabajo en equipo, el buen comportamiento, etc… fomentando su participación en la vida del centro y su integración en la comunidad escolar.

Programas de clases de lenguajes y culturas de origen.

La llegada y progresivo aumento del porcentaje de alumnos/as inmigrantes en nuestras aulas nos lleva a plantearnos nuevas vías de intervención educativa que respondan a las necesidades de este colectivo y favorezcan su integración escolar y social. Todo ello teniendo en cuenta su propia identidad cultural, la cual pensamos que debemos tratar con respeto, a la vez que se establecen líneas de actuación que faciliten el conocimiento de aspectos esenciales de la sociedad y el entorno en los que conviven actualmente.

Apostamos por: fomentar la lengua materna de los inmigrantes, de forma que ésta sea el puente entre dos culturas, favorecer la interculturalidad, desarrollar la convivencia que supone apreciar los diferentes rasgos culturales que todas las personas aportamos, creando una nueva cultura en la que todo el mundo cabe y crear la posibilidad del mantenimiento y enriquecimiento de su lengua y cultura.
Facilitar el conocimiento y desarrollo de la lenguas y culturas de origen y colaborar a que en el centro se conozcan las culturas y costumbres los países de procedencia de los alumnos.

- Conocer aspectos esenciales de la sociedad de acogida: normas democráticas, formación para la participación activa, derechos y deberes, valores compartidos, conocimientos y estrategias de transformación hacía esos valores, problemáticas actuales y futuras en la convivencia multicultural, educación para la convivencia intercultural.

Los tipos de conflictos que pueden aparecer en la diversidad de culturas

La escuela que puede ambicionar estos objetivos es la que intenta educar en valores de diversidad y solidaridad. Y la práctica cotidiana, regular, sistemática y contextualizada de estos valores sólo se puede hacer en un espacio donde haya diversidad. No se puede educar en la diversidad sin diversidad.

Educar en y para la diversidad requiere de una escuela pública. Esta es condición necesaria pero no suficiente. Una escuela pública que aspire a un proyecto educativo intercultural debe trabajar en muchas direcciones. Destacaré una de esas vertientes, la que se emplea en evidenciar la naturaleza de muchos conflictos culturales.

La escuela puede situar como motivo de trabajo el análisis de la realidad social. A menudo nos acercamos a su conocimiento desde determinados conflictos y relaciones entre grupos. Conflictos que se presentan con frecuencia como disputas culturales y que, a menudo, no son sino conflictos estructurales, contiendas de estricta justicia social, de insuficiencia de los recursos sociales, de desigualdad en su reparto... Hay muchos ejemplos de conflictos que a pesar de presentarse como étnicos, raciales, religiosos, interculturales, a poco que se analicen, se revelan como situaciones generadas por la pobreza o la injusticia social